Kriteria Kompetensi Lulusan Smk

  2.           Standar Kompetensi Lulusan SMK Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 34 tahun 2018 perihal Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah kejuruan/MAK menyatakan bahwa Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Menengah Kejuruan yakni kriteria kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, wawasan, dan keterampilan sesuai dengan bidang dan lingkup kerja. Standar kompetensi lulusan Sekolah Menengah kejuruan/MAK dirumuskan secara menyeluruh dalam satu kemampuan utuh dengan mengintegrasikan dimensi perilaku, pengetahuan, dan keterampilan menurut tingkatan Kompetensi pada masing-masing program pendidikan 3 (tiga) tahun dan 4 (empat) tahun. Pengintegrasian ini dijalankan sebab ketiga dimensi tersebut bukan merupakan komponen yang saling terpisahkan melainkan saling melengkapi antara 1 (satu) dengan lainnya. Rumusan SKL PMK (Pendidikan Menengah Kejuruan ) tersebut ditunjukkan pada Tabel 1, Tabel 2, dan Tabel 3. Tabel 1. SKL Pendidikan Menengah Kejuruan Dimensi Sikap Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 3 Tahun Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 4 Tahun Berperilaku    yang                         merefleksikan sikap: 1.              beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YME; 2.              jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat; 3.              besar hati dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional; 4.              memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan; 5.              berpikir kritis, inovatif, beretikakerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan mampu diberi tanggung jawab membimbing orang lainsesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, penduduk , bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional. Berperilaku    yang                         merefleksikan sikap: 1.   beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YME; 2.   jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang hayat; 3.   gembira dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya nasional; 4.   memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan; 5.   berpikir kritis, kreatif, beretikakerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, penduduk , bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan internasional.     Tabel 2. SKL Pendidikan Menengah Kejuruan Dimensi Pengetahuan Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 3 Tahun Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 4 Tahun Berfikir secara konkret, konseptual, operasional dasar, prinsip, dan metakognitif sesuai denganbidang dan lingkup kerjapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan: 1.                   ilmu pengetahuan, 2.                   teknologi, 3.                   seni, 4.                   budaya, dan 5.                   humaniora dalam konteks pengembangan kesempatandiri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional. Berfikir secara positif, konseptual, operasional lanjut, prinsip, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan: 1.                   ilmu pengetahuan, 2.                   teknologi, 3.                   seni, 4.                   budaya, dan 5.                   humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat setempat, nasional, regional, dan internasional. Tabel 3. SKL Pendidikan Menengah Kejuruan Dimensi Keterampilan     Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 3 Tahun Kompetensi Lulusan Program Pendidikan 4 Tahun Bertindak produktif, mampu berdiri diatas kaki sendiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam: 1.         melakukan tugas dengan memakai alat, berita, dan prosedur kerja yang umum dilaksanakan serta menuntaskan persoalan sederhana sesuai dengan bidang kerja, dan 2.         menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan langsung atasan menurut kuantitas dan mutu terukur sesuai patokan kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain. Bertindak produktif, mampu berdiri diatas kaki sendiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam: 1.         melakukan tugas dengan memakai alat, info, dan prosedur kerja yang biasa dilaksanakan serta menyelesaikan dilema kompleks sesuai dengan bidang kerja, dan 2.         menampilkan kinerja mampu berdiri diatas kaki sendiri dengan pengawasan tidak eksklusif atasan berdasarkan kuantitas dan mutu terukur sesuai patokan kompetensi kerja, serta bertanggung jawab atas hasil kerja orang lain.   Sebagaimana tertuang pada rumusan SKL, kompetensi yang bersifat generik mencakup 3 (tiga) ranah yakni sikap, wawasan dan keahlian. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap sosial. Pemilahan ini diharapkan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi selaku insan seutuhnya yang meliputi aspek spiritual dan faktor sosial sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian kompetensi yang bersifat generik tersebut diuraikan menjadi empat adalah kompetensi inti sikap spiritual disebut KI-1, kompetensi inti sikap sosial disebut KI-2, kompetensi inti pengetahuan disebut KI-3, dan kompetensi inti keterampilan disebut KI-4. Uraian Kompetensi Inti untuk acara pendidikan 3 (tiga) tahun dan 4 (empat) tahun pada SMK disuguhkan dalam Tabel 4.   Tabel. 4. Deskripsi Kompetensi Inti Program Pendidikan Menengah Kejuruan   KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI 3 Tahun 4 Tahun Sikap Spritual (KI-1) Menghayati dan mengamalkan fatwa agama yang dianutnya. Sikap Sosial (KI-2) Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (bahu-membahu, kolaborasi, toleran, tenang), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pertolongan rekomendasi, penguatan, penyesuaian, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta memberikan sikap selaku bagian dari solusi atas aneka macam problem dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI 3 Tahun 4 Tahun   sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Pengetahuan (KI-3) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengeva luasi perihal wawasan positif, konseptual, operasio nal dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembang an potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga penduduk nasional, regional, dan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengeva- luasi wacana pengetahu an kasatmata, konseptual, opera sional lanjut, dan metakog- nitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembang an peluangdiri selaku bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Keterampilan (KI-4) Melaksanakan peran spesifik, dengan meng-gunakan alat, isu, dan mekanisme kerja yang umum dijalankan serta menyelesaikan problem sederhana sesuai dengan bidangkerja. Menampilkan kinerja di bawah panduan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan kriteria kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, berdikari, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan peng- embangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan eksklusif. Melaksanakan peran spesifik, dengan meng- gunakan alat, gosip, dan prosedur kerja yang biasa dijalankan serta menuntaskan persoalan kompleks sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja berdikari dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan persyaratan kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, inovatif, produktif, kritis, berdikari, ko-laboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah absurd terkait dengan peng-embangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta bisa melakukan tugas spesifik secara mampu berdiri diatas kaki sendiri. KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI 3 Tahun 4 Tahun Keterampilan (KI-4) Menunjukkan ke-terampilan mem-persepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak ahli, menjadi-kan gerak alami, dalam ranah faktual terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta bisa melaksana-kan tugas spesifik di bawah pengawasan eksklusif. Menunjukkan ke-terampilan mem-persepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak jago, menjadi-kan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah kasatmata terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta bisa melaksanakan tugas spesifik secara berdikari.   3.           Profil Lulusan Sekolah Menengah kejuruan Setiap sekolah sebaiknya berorientasi pada mutu lulusan. Agar setiap pihak yang berkentingan dengan penyelenggaraan pendidikan di sekolah fokus pada kualitas lulusan, seyogyanya profil lulusan dijabarkan secara operasional. Profil lulusan yakni citra konkrit kompetensi dan karakteristik lulusan dari masing-masing sekolah. Acuan dalam menyusun profil lulusan masing-masing sekolah dijabarkan dari: a.                            Standar Kompetensi Lulusan b.                           Visi, misi, dan tujuan sekolah, c.                             Ciri khusus atau branding sekolah.  
Sumber http://lets-sekolah.blogspot.com