Pengembangan Dokumen Ii Dan Dokumen Iii

  PENGEMBANGAN DOKUMEN II DAN DOKUMEN III   Dokumen II (SILABUS) A.    Pengertian Silabus   Silabus merupakan pola penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang juga memuat kerangka konseptual acara keterampilan dan kompetensi keterampilan. B.   Pengembangan Silabus Pengembangan silabus dapat dilaksanakan oleh para guru secara berdikari atau berkelompok yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada tingkat satuan pendidikan. Sekolah yang belum mampu menyebarkan silabus secara mandiri sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui lembaga MGMP kabupaten/kota. Cabang Dinas Pendidikan lokal memfasilitasi pengembangan silabus dengan membentuk suatu tim yang berisikan para guru terlatih di bidangnya masing- masing.   C.   Diagram Alur Pengembangan Silabus SILABUS RPP METH/MODEL & PENILAIAN PROTA & PROMES IPK, TP & MP ANALISIS SKL-KI-KD RPE - RHE- RJE ANALISIS KALDIK   Keterangan :   RPE : Rencana Pekan Efektif IPK : Indikator Pencapaian Kompetensi RHE : Rencana Hari Efektif TP : Tujuan Pembelajaran RJE : Rencana Jam Efektif MP : Materi Pembelajaran D.   Komponen Silabus   No Komponen Keterangan 1. Identitas ·       Nama Sekolah, Materi Pokok, Kelas/Semester Tahun Pelajaran, dan Alokasi Waktu. ·       Materi pokok diturunkan dari bahan esensial yang terdapat di KD 2. Kompetensi Inti ·       Sesuai dengan Perdirjen nomor: 464/D.D5/KR/2018 ·       Untuk mapel selain Pendidikan Agama dan PKn, cukup mencantumkan KI-3 dan KI-4. 3. Kompetensi Dasar ·       Kemampuan spesifik yang meliputi perilaku, penge tahuan, dan keahlian yang terkait muatan atau mata pelajaran. ·       Sesuai dengan Perdirjen nomor: 464/D.D5/KR/2018 4. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ·       Merupakan tahapan kompetensi yang mesti dilalui siswa untuk meraih kompetensi KD (ditunjukkan oleh KKO KD) ·       Setiap 1 (satu) KD minimal diturunkan menjadi 3 (tiga) IPK, dengan detail; 2 IPK selaku tahapan, dan 1 IPK sasaran (kunci) ·       Struktur kalimat IPK harus diawali dengan KKO yang mengacu pada taksonomi Bloom. ·       Satu IPK cuma untuk satu kompetensi Contoh : Menjelaskan persamaan kuadrat 5. Materi Pelajaran ·       Disesuaikan dengan IPK yang diturunkan dari KD 6. Kegiatan Pembelajaran ·       Terdiri dari pendahuluan, acara inti dan penutup ·       Kegiatan pendahuluan terdiri atas ; persiapan, apersepsi, berita dan motivasi ·       Pada kegiatan inti, langkah pembelajaran mengacu pada sintaks dari versi pembelajaran yang digunakan ·       Kegiatan epilog berisikan ; refleksi, resume dan penugasan 7. Penilaian ·       Teknik evaluasi yang dilaksanakan untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, contohnya ; tes tulis bentuk Pilihan Ganda (PG), Essay, dan lain-lain 8. Sumber belajar ·       Mencantumkan semua acuan yang dipakai selaku sumber berguru. ·       Jika berbentukbuku, maka mesti dituliskan secara lengkap judul, tahun terbit, dan pengarang/ penerbitnya, begitu juga jika berupa web atau blog 9. Alokasi Waktu ·       Disesuaikan dengan waktu yang telah direncana kan dalam program semester. Dokumen III (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / RPP) A.             Pengertian RPP   Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ialah rencana kegiatan pembe- lajaran tatap wajah untuk satu konferensi atau lebih, yang dilengkapi dengan instrument evaluasi dari 3 (tiga) ranah KD, ialah ranah wawasan, perilaku dan keterampilan. B.             Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RPP dikembangkan dari silabus dan bertujuan untuk mengarahkan aktivitas pembelajaran akseptor ajar dalam upaya meraih kompetensi. Pengembangan RPP dikerjakan berbarengan dengan pengembangan silabus saat melaksanakan analisis SKL, KI, dan KD. C.            Komponen RPP   No Komponen Keterangan 1. Identitas ·       Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/ Semester      : Tahun Pelajaran, dan Alokasi Waktu. ·       Format penulisan Alokasi waktu harus memperlihatkan jumlah JP. Contoh : Alokasi Waktu = 2 JP (2 x 45 menit)   ·       Alokasi waktu (AW) untuk satu kali konferensi minimal 2 JP, jikalau sebuah mapel mempunyai AW = 3 JP maka harus dilakukan dalam satu konferensi. ·       Jika pembelajaran suatu mapel memerlukan lebih dari 1 (satu) pertemuan, maka pada RPP mesti dituliskan identitas pertemuannya (pertemuan ke 1, konferensi ke 2, dan seterusnya) 2. Kompetensi Inti ·       Sesuai dengan Perdirjen nomor: 464/D.D5/KR/2018 ·       Untuk mapel selain Pendidikan Agama dan PKn, cukup mencantumkan KI-3 dan KI-4. 3. Kompetensi Dasar ·       Kemampuan spesifik yang mencakup perilaku, penge tahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran. ·       Sesuai dengan Perdirjen nomor: 464/D.D5/KR/2018 4. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ·       Merupakan tahapan kompetensi yang harus dilalui siswa untuk meraih kompetensi KD (ditunjukkan oleh KKO KD) ·       Setiap 1 (satu) KD minimal diturunkan menjadi 3 (tiga) IPK, dengan rincian; 2 IPK sebagai tahapan, dan 1 IPK sasaran (kunci) ·       Struktur kalimat IPK harus diawali dengan KKO yang mengacu pada taksonomi Bloom. ·       Satu IPK cuma untuk satu kompetensi Contoh : Menjelaskan persamaan kuadrat No Komponen Keterangan 5. Tujuan Pembelajaran (TP) ·       Diturunkan dari setiap IPK, dengan demikian jumlah indicator sama dengan jumlah TP. ·       Komponen kalimatnya terdiri atas Audience (A), Behavior (B), Condition (C), dan Degree (D). ·       Kompenen behavior (B) diambilkan dari IPK   Contoh : lewat diskusi (C) siswa (A) dapat menjelaskan persamaan kuadrat (B) dengan benar (D) 6. Materi Pelajaran ·       Disesuaikan dengan IPK yang diturunkan dari KD 7. Metode dan/atau Model Pembelajaran ·       Nama metode dan/atau versi pembelajaran yang digunakan ·       Metode dan/atau versi pembelajaran diubahsuaikan dengan karakteristik materi pelajaran. 8. Kegiatan Pembelajaran ·       Terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti dan penutup ·       Kegiatan pendahuluan terdiri atas ; antisipasi, apersepsi, isu dan motivasi ·       Pada aktivitas inti, langkah pembelajaran mengacu pada sintaks dari model pembelajaran yang digunakan ·       Kegiatan epilog terdiri dari ; refleksi, resume dan penugasan 9. Penilaian ·       Meliputi 3 (ranah), ialah ; pengetahuan, kemampuan dan sikap. ·       Menyebutkan teknik/instrument yang digunakan untuk menilai pada masing-masing ranah. ·       Khusus pada penilaian pengetahuan, maka jumlah soal dalam instrument penilaian minimal sama dengan jumlah item tujuan pembelajaran. 10. Alokasi Waktu ·       Disesuaikan dengan waktu yang sudah dijadwalkan dalam program semester. 11. Sumber belajar ·       Mencantumkan semua referensi yang dipakai selaku sumber mencar ilmu. ·       Jika berupa buku, maka harus dituliskan secara lengkap judul, tahun terbit, dan pengarang/ penerbitnya, begitu pula bila berbentukweb atau blog   Sesuai dengan Surat Edaran Mendikbud nomor 14 tahun 2019 ihwal Penyederhanaan RPP, maka komponen utama RPP menjadi 3 (tiga) unsur adalah: 1.    Tujuan Pembelajaran 2.    Langkah-langkah aktivitas Pembelajaran 3.    Penilaian Pembelajaran Dari bagian-bagian diatas, guru boleh menambahkan unsur penunjang semoga RPP lebih aplikatif, misalnya : Identitas sekolah, dan KD. Contoh proses pengerjaan RPP versi baru ;     RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)   §   Sekolah                  : SMK JUJUR §   Kelas/Semester     : X / 1 (ganjil) §   Mapel                       : Teknologi Dasar Otomotif §   Materi Pokok          : Rangkaian Kelistrikan sederhana §   Alokasi Waktu       : 2 x 45 menit   A.    Kompetensi Dasar     : 3.11. Memahami rangkaian kelistrikan sederhana 4.11. Membuat rangkaian listrik sederhana Indikator : 3.11.1      Mengidentifikasi komponen rangkaian listrik sederhana 3.11.2      Menjelaskan prinsip kerja rangkaian listrik sederhana 3.11.3      Menjelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel 4.11.1      Merancang rangkaian kelistrikan lampu rem 4.11.2      Membuat rangkaian kelistrikan lampu rem 4.11.2 Menguji rangkaian kelistrikan lampu rem Indikator cukup ditulis di silabus saja   B.    Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa mampu : 1.       Mengidentifikasi bagian rangkaian listrik sederhana 2.       Menjelaskan prinsip kerja rangkaian listrik sederhana 3.       Menjelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel 4.       Merancang rangkaian kelistrikan lampu rem 5.       Membuat rangkaian kelistrikan lampu rem 6.       Menguji rangkaian kelistrikan lampu rem Catatan : Jika memungkinkan, maka Tujuan Pembelajaran dapat dibentuk dalam bentuk satu kalimat dengan lebih dari satu KKO. 1.       Melalui diskusi siswa mampu mengindentifikasi dan menjelaskan rangkaian listrik sederhana (untuk ranah wawasan) 2.       Menjelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel 3.       Dengan kerja praktik siswa mampu merancang , menciptakan dan menguji rangkaian kelistrikan lampu rem   C.    Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan : 1.       Persiapan (salam, doa bersama, presensi) 2.       Apersepsi (mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajarai) 3.       Informasi (memberikan KD dari bahan yang akan dipelajari) 4.       Motivasi (menyampaikan TP dari materi yang hendak dipelajari, cara menilainya, dan lain-lain) Kegiatan Inti : menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning 1.   Siswa mengamati gambar rangkaian kelistrikan sederhana 2.   Siswa mendiskusikan rangkaian kelistrikan sederhana 3.   Siswa mencari tahu, jenis, tujuan, fungsi rangkaian 4.   Siswa mengolah data/gosip yang terkumpul 5.   Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan 6.   Siswa memberikan hasil diskusi tentang pokok bahasan   Penutup : 1.       Refleksi (mengenang kembali materi yang gres dipelajari) 2.       Resume (siswa diajak membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari) 3.       Tugas (memberi peran yang bersifat motivatif)   Catatan : Karena isi dari langkah Pendahuluan dan Penutup untuk semua mapel sama, maka boleh tidak ditulis tetapi harus tetap dilakukan.   D.    Penilaian Hasil Pembelajaran     Pengetahuan Keterampilan Sikap Soal tertulis : 1.   Jelaskan jelaskan prinsip rangkaian listrik sederhana 2.   Jelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel 1.            Buatlah rancangan rangkaian listrik sederhana dengan prinsip kerja seri 2.            Buatlah rancangan rangkaian listrik sederhana dengan prinsip kerja seri 1.     Komunikatif : Penggunaan Bahasa yang bagus dan benar 2.     Kolaboratif : Kerjasama dalam diskusi 3.     Tanggung jawab : Integritas selaku anggota diskusi saat melaksanakan tugas   Surabaya, .......................... 2020 Mengetahui                                                                                Guru Mapel, Kepala Sekolah       …………………………                                                               ……………………………   SHAPE   \* MERGEFORMAT Contoh RPP versi baru jadi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)   §   Sekolah                  : SMK JUJUR §   Kelas/Semester     : X / 1 (ganjil) §   Mapel                       : Teknologi Dasar Otomotif §   Materi Pokok          : Rangkaian Kelistrikan sederhana §   Alokasi Waktu       : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)   A.    Kompetensi Dasar     : 3.11. Memahami rangkaian kelistrikan sederhana 4.11. Membuat rangkaian listrik sederhana B.    Tujuan Pembelajaran : Melalui diskusi dan kerja praktik, siswa mampu : 1.     Mengidentifikasi komponen rangkaian listrik sederhana 2.     Menjelaskan prinsip kerja rangkaian listrik sederhana 3.     Menjelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel 4.     Merancang rangkaian kelistrikan lampu rem 5.     Membuat rangkaian kelistrikan lampu rem 6.     Menguji rangkaian kelistrikan lampu rem C.    Kegiatan Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning 1.     Siswa memperhatikan gambar rangkaian kelistrikan sederhana 2.     Siswa mendiskusikan rangkaian kelistrikan sederhana 3.     Siswa mencari tahu, jenis, tujuan, fungsi rangkaian 4.     Siswa mengolah data/berita yang terkumpul 5.     Siswa membuat kesimpulan dari materi dalam pokok bahasan 6.     Siswa memberikan hasil diskusi perihal pokok bahasan D.    Penilaian Hasil Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan Sikap Soal tertulis : 1.   Jelaskan jelaskan prinsip rangkaian listrik sederhana 2.   Jelaskan sifat-sifat rangkaian seri dan parallel 1.            Buatlah rancangan rangkaian listrik sederhana dengan prinsip kerja seri 2.            Buatlah desain rangkaian listrik sederhana dengan prinsip kerja seri 1.   Komunikatif : Penggunaan Bahasa yang baik dan benar 2.   Kolaboratif : Kerjasama dalam diskusi 3.   Tanggung jawab : Integritas sebagai anggota diskusi dikala melaksanakan peran   Surabaya, .......................... 2020 Mengetahui                                                               Guru Mapel, Kepala Sekolah       …………………………                                             ……………………………
Sumber http://lets-sekolah.blogspot.com